Тим за инклузивно образовање, односно тим за пружање додатне подршке ученику чине 7 чланова: три представника наставника (разредне и предметне наставе), одељењски старешина ученика, стручни сарадник (педагог/психолог), директор школе, родитељ, а у складу са потребама ученика и педагошки асистент, односно лични пратилац ученика, на предлог родитеља.

Стручни Тим за инклузивно образовање именује директор.

Тим за инклузивно образовање, у оквиру и поред послова из опште надлежности стручних органа (члан 84. Статута), обавља посебно следеће послове:

· доноси програм рада и подноси извештаје о његовој реализацији;

· учествује у изради Школског програма;

· утврђује предлог индивидуални образовни план за ученике којима је потребна додатна подршка у образовању и васпитању;

· израђује пројекте који су у вези са Школским програмом, а односе се на ученике којима је потребна додатна подршка у образовању и васпитању;

· прати реализацију Школског програма и индивидуалног образовног плана

Тим за инклузивно образовање ради у седницама и састаје се према утврђеном плану рада који је саставни део Годишњег плана рада.

Седнице Тима за инклузивно образовање сазива и њима руководи председник, којег између себе, јавним гласањем, већином гласова од укупног броја чланова, бирају чланови тог органа.На исти начин бира се и заменик председника, који сазива седнице и њима руководи у случају спречености председника.

За свој рад стручни Тим за инклузивно образовање одговара директору и Наставничком већу.

Тим за заштиту од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања (у даљем тексту: Тим за заштиту) има девет чланова и чине га: три представника наставника (разредне и предметне наставе), два стручна сарадника (педагога/психолога и библиотекара школе), један представник родитеља, члан Школског одбора, председник Ученичког парламента и директор школе а по потреби и стручњаци за поједина питања ван Школе.

Тим за заштиту именује директор школе.

Тим за заштиту, у оквиру и поред послова из опште надлежности стручних органа (члан 84. Статута), обавља посебно следеће послове:

· припрема план и програм заштите од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања и подноси извештаје о његовој реализацији (у даљем тексту: заштита);

· учествује у изради аката који се односе на заштиту од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања;

· информише ученике, запослене и родитеље о планираним активностима и могућности тражења подршке и помоћи од Тима за заштиту;

· учествује у обукама и пројектима за развијање компетенција потребних за превенцију дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања;

· предлаже мере за превенцију и заштиту, организује консултације и учествује у процени ризика и доношењу одлука о поступцима у случајевима сумње или дешавања дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања;

· укључује родитеље у превентивне и интервентне мере и активности;

· прати и процењује ефекте предузетих мера за заштиту ученика и даје одговарајуће предлоге директору;

· сарађује са стручњацима из других надлежних органа, организација, служби и медија ради свеобухватне заштите ученика од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања;

· састаје се једном месечно ради разматрања стања заштите у претходној седмици;

· води и чува документацију;

· извештава стручне органе Школе и Школски одбор о питањима из своје надлежности.

Тим за заштиту ради у седницама и састаје се према утврђеном плану рада који је саставни део Годишњег плана рада.

Седнице Тима за заштиту сазива и њима руководи председник, којег између себе, јавним гласањем, већином гласова од укупног броја чланова, бирају чланови тог органа.

На исти начин бира се и заменик председника, који сазива седнице и њима руководи у случају спречености председника.

За свој рад Тим за заштиту одговара директору и Наставничком већу.

Тим за самовредновање квалитета рада Школе (у даљем тексту: Тим за самовредновање) има седам чланова и чине га три представника наставника, стручни сарадник (педагог/психолог), један представник Савета родитеља, члан Школског одбора и директор школе.

Тим за самовредновање именује директор и учествује у раду тог органа.

Тим за самовредновање, у оквиру и поред послова из опште надлежности стручних органа (члан 84. Статута), обавља посебно следеће послове:

· доноси план самовредновања и подноси извештаје о његовој реализацији;

· организује и координира самовредновање квалитета рада Школе (у даљем тексту: самовредновање);

· обезбеђује услове за спровођење самовредновања;

· одређује које ће кључне обласни или поједина подручја и показатељи бити предмет самовредновања;

· припрема Годишњи план самовредновања;

· прикупља и обрађује податке везане за предмет самовредновања и врши анализу квалитета предмета самовредновања на основу обрађених података;

· након извршеног самовредновања сачињава извештај о самовредновању;

· сарађује с органима Школе и другим субјектима у Школи и ван Школе на испуњавању задатака из своје надлежности;

Тим за самовредновање ради у седницама и састаје се према утврђеном плану рада који је саставни део Годишњег плана рада.

Седнице Тима за самовредновање сазива и њима руководи председник, којег између себе, јавним гласањем, већином гласова од укупног броја чланова, бирају чланови тог органа.На исти начин бира се и заменик председника, који сазива седнице и њима руководи у случају спречености председника.

За свој рад Тим за самовредновање одговара директору и Наставничком већу.

Тим за обезбеђивање квалитета и развој Школе има седам чланова и чине га: стручни сарадник (педагог или психолог школе), два представника наставника (разредне и предметне наставе), један представник родитеља, представник локалне самоуправе/члан Школског одбора, представник ученичког парламента и директор школе.

Тим за обезбеђивање квалитета и развој Школе именује директор.

Тим за обезбеђивање квалитета и развој Школе, у оквиру и поред послова из опште надлежности стручних органа (члан 84. Статута), обавља посебно следеће послове:

· учествује у изради аката који се односе на обезбеђивање квалитета и развој Школе;

· утврђује положај Школе у окружењу, могућности за њен рад и разовј, посебно са становишта обезбеђивање потребних средстава за финанасирање,

· израђује пројекте који су у вези са обезбеђивањем квалитета и развој Школе;

· прати примену одредаба прописа, Статута и других општих аката Школе чија је примена важна за обезбеђивање квалитета и развој Школе;

· учествује у обезбеђивању услова за обезбеђивање квалитета и развој Школе;

· сарађује с органима Школе и другим субјектима у Школи и ван Школе на испуњавању задатака из своје надлежности.

· дефинише показатеље које треба остваривати ради повољне оцене у само-вредновању и спољном вредновању, и према томе доноси смернице за рад Школе,

· учествује у креирању развојног плана Школе и годишњег плана Школе,ана-лизира резултате самовредновања и спољњег вредновања, презентира их директору, Школском одбору, Наставничком већу и другим стручним органи-ма, као и синдикату Школе,

· обавља друге послове за које процени да ће допринети обезбеђивању и унапређивању услова за развој делатности Школе и саме Школе.

Тим за обезбеђивање квалитета и развој Школе ради у седницама и састаје се према утврђеном плану рада који је саставни део Годишњег плана рада.

О раду Тима за обезбеђивање квалитета и развој Школе води се записник

Седнице Тима за обезбеђивање квалитета и развој Школе сазива и њима руководи председник, којег између себе, јавним гласањем, већином гласова од укупног броја чланова, бирају чланови тог органа.На исти начин бира се и заменик председника, који сазива седнице и њима руководи у случају спречености председника.

За свој рад Тим за обезбеђивање квалитета и развој Школе одговара директору и Наставничком већу.

Тим за развој међупредметних компетенција и предузетништва има пет чланова и чине га четири наставника (разредне и предметне наставе) и директор школе.

Тим за развој међупредметних компетенција и предузетништва именује директор школе на предлог Наставничког већа.

Тим за развој међупредметних компетенција и предузетништва, у оквиру и поред послова из опште надлежности стручних органа (члан 84. Статута), обавља посебно следеће послове:

· учествује у изради аката који се односе на развој међупредметних компе-тенција и предузетништва;

· израђује пројекте који су у вези са међупредметним компетенцијама и пре-дузетништвом;

· прати примену одредаба прописа, Статута и других општих аката Школе чија је примена важна за развој међупредметних компетенција и предузетништва;

· учествује у обезбеђивању услова за развој међупредметних компетенција и предузетништва;

· сарађује с органима Школе и другим субјектима у Школи и ван Школе на испуњавању задатака из своје надлежности.

Тим за развој међупредметних компетенција и предузетништва Школе ради у седницама и састаје се према утврђеном плану рада који је саставни део Годишњег плана рада.

Седнице Тима за развој међупредметних компетенција и предузетништва сазива и њима руководи председник, којег између себе, јавним гласањем, већином гласова од укупног броја чланова, бирају чланови тог органа.На исти начин бира се и заменик председника, који сазива седнице и њима руководи у случају спречености председника.

За свој рад Тим за развој међупредметних компетенција и предузетништва одговара директору и Наставничком већу.

Тим за професионални развој има шест чланова и чине га: директор школе, педагог/психолог, одељењске старешине осмог разреда и један представник родитеља ученика осмог разреда.

Тим за професионални развој именује директор.

Тим за професионални развој, у оквиру и поред послова из опште надлежности стручних органа (члан 84. Статута), обавља посебно следеће послове:

· учествује у изради аката који се односе на професионални развој ученика;

· израђује пројекте који су у вези с професионалним развојем ученика;

· прати реализацију одредаба прописа, Статута и других општих аката чија је примена важна за професионални развој ученика;

· помаже ученицима у избору средње школе и занимања,

· креира акциони план и модел имплементације програма професионалне оријентације,

· пружа подршку и мотивише актере за реализацију модула професионалне оријентације (самоспознаја; информисање о занимањима и каријери; упознавање са путевима образовања; реални сусрети са светом рада, доношење одлуке о избору школе и занимања, учествује у мониторингу и евалуацији),

· информише све актере о пројектним активностима и постигнућима, гради мрежу партнера у локалној заједници,

· промовише примере добре праксе и постигнућа Школе у пројекту.

· сарађује с органима Школе и другим субјектима у Школи и ван Школе на испуњавању задатака из своје надлежности.

· сарађује с органима Школе и другим субјектима у Школи и ван Школе на испуњавању задатака из своје надлежности

Тим за професионални развој Школе ради у седницама и састаје се према утврђеном плану рада који је саставни део Годишњег плана рада.

Седнице Тима за професионални развој сазива и њима руководи председник, којег између себе, јавним гласањем, већином гласова од укупног броја чланова, бирају чланови тог органа.На исти начин бира се и заменик председника, који сазива седнице и њима руководи у случају спречености председника.

За свој рад Тим за професионални развој одговара директору и Наставничком већу.

· стручни тим за распоред часова има четири члана која именује директор школе и чине га: директор школе, наставник информатике, наставник разредне и наставник предметне наставе. Задатак тима је израда, корекција, допуна распореда часова предметне и разредне наставе, организација замена итд.

· тим за организацију и спровођење Завршног испита има седам чланова и чине га: директор школе, педагог/психолог школе, одељењске старешине осмог разреда, професор информатике и секретар школе. Задатак тима је као и састав утврђен је Стручним упутством за спровођење завршног испита на крају основног образовања и васпитања које прописује Министар просвете, науке и технолошког развоја за сваку школску годину;

· тим за преглед школске документације има три члана које именује директор школе а чине га: директор школе, педагог и један наставник (разредне или предметне наставе). Задатак тима је преглед школске документације (дневника образовно васпитног рада, дневника осталих облика активности, матичних књига ученика итд).

· Тим за процену и спровођење безбедности у школи образује директор школе и чине га педагог/ психолог школе, координатори – руководиоци већа година, секретар школе, директор школе, представник Савета родитеља и представник из локалне самоуправе, тј града Београдa. Чланови Тима за безбедност бирају руководиоца и заменика руководиоца тима између себе. им за процену и спровођење безбедности у школи врши послове из своје надлежности прописане Правилником о мерама, начину и поступку заштите и безбедности ученика и Планом мера и распореда обавеза учесника у безбедности ученика.

· Чланови осталих Тимова раде у седницама и састаје се према утврђеном плану рада који је саставни део Годишњег плана рада, а за свој рад одговарају директору школе и Наставничком већу.

Директор може образовати и друге тимове, ради остваривања одређеног задатка, програма или пројекта.